Rezultati letošnjih nacionalnih preizkusov znanja so pri tretješolcih pokazali slabši uspeh pri slovenščini, pri čemer se kot ena največjih težav izpostavlja bralna pismenost. Predsednik Državne komisije za vodenje NPZ Janez Vogrinc je poudaril tudi izrazite razlike v znanju angleščine med učenci 6. in 9. razreda. Povprečni dosežek devetošolcev pri angleščini je bil celo nižji od desetletnega povprečja.
Po besedah Janeza Vogrinca so preizkusi zasnovani tako, da je pričakovan uspeh okoli 50 odstotkov. Tretješolci so pri slovenščini letos dosegli povprečno 40,46 odstotka, kar je manj kot lani, ko je povprečje znašalo 46,95 odstotka. Pri matematiki so bili rezultati nekoliko boljši, saj je povprečni dosežek dosegel 57,06 odstotka, leto prej pa 55,99 odstotka. Kljub temu je preizkus pokazal, da ima več kot polovica učencev težave pri reševanju besedilnih nalog iz vsakdanjih življenjskih situacij.
Janez Vogrinc je opozoril, da mednarodne raziskave že dlje časa opozarjajo na pomanjkljivo bralno pismenost slovenskih učencev. Te težave niso omejene le na slovenščino, temveč vplivajo tudi na uspešnost pri drugih predmetih, zlasti pri matematiki, kjer se kažejo pri razumevanju daljših navodil in iskanju ključnih podatkov v besedilu.
Pri učencih 6. razreda so bili dosežki pri večini predmetov primerljivi z dolgoletnim povprečjem. Izjema je bila madžarščina, kjer so bili rezultati najnižji v zadnjem desetletju, vendar gre za majhno skupino učencev, zato so posplošitve omejene. Posebej izstopajo rezultati pri angleščini, kjer velik standardni odklon kaže na izrazite razlike med učenci.
Podobno stanje se kaže tudi v 9. razredu. Po pojasnilih Janeza Vogrinca so razlike v znanju angleščine zelo velike, povprečni dosežek pa je bil letos najnižji v zadnjih desetih letih. Ob tem je dodal, da se upad uspešnosti pri angleščini v 9. razredu kaže že več let zapored.
